{"id":5678,"date":"2016-07-07T17:30:40","date_gmt":"2016-07-07T15:30:40","guid":{"rendered":"http:\/\/cgtcantabria.org\/wp\/?p=5678"},"modified":"2016-07-07T12:30:59","modified_gmt":"2016-07-07T10:30:59","slug":"maestros-en-mexico-rendirse-no-es-una-opcion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgtcantabria.org\/wp\/?p=5678","title":{"rendered":"Maestros en M\u00e9xico: rendirse no es una opci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Una ni\u00f1a, estudiante de secundaria, toma el micr\u00f3fono en un encuentro entre la sociedad civil de San Crist\u00f3bal de las Casas (Chiapas) y el movimiento magisterial, quienes mantienen bloqueada la autopista desde hace m\u00e1s de una semana. Les habla a ellos pero tambi\u00e9n les habla a sus compa\u00f1eros de clase: \u201cLes pido que vayan aunque sea a una marcha, para que sepan lo que est\u00e1 pasando con nuestros profesores, para que entiendan que no se trata de privilegios, sino que est\u00e1n luchando por nuestros derechos\u201d<\/strong>.<\/p>\n

\"tragameluz\"<\/a>A sus 14 a\u00f1os se para ah\u00ed, enfrente de mucha gente de su pueblo, les habla del populismo de Obama, del aumento en la gasolina, del desabasto simulado de los supermercados\u2026, todo lo dice con mucha seguridad, con claridad. \u201cQuiero decirle a mis maestros que realmente les extra\u00f1o, que extra\u00f1o sus clases y sus rega\u00f1os\u201d, en ese momento se le quiebra la voz, deja de hablar, pide perd\u00f3n y se retira del micr\u00f3fono. La gente la anima, le aplaude, regresa al micr\u00f3fono para decir entre l\u00e1grimas:\u201cNo se rindan, <\/strong>maestros, sabemos que su lucha es por todos nosotros\u201d. Ante este tipo de discursos, rendirse no es una opci\u00f3n.<\/p>\n

Escenas como \u00e9sta se han repetido en los \u00faltimos cuatro d\u00edas, desde que el secretario de Gobernaci\u00f3n cancel\u00f3 el di\u00e1logo con el sindicato y amenaz\u00f3 con usar la fuerza para romper los bloqueos en las carreteras. El gobernador del Estado cit\u00f3 al expresidente Gustavo D\u00edaz Ordaz: \u201cHemos sido tolerantes hasta excesos criticados\u201d, <\/strong>una frase que D\u00edaz Ordaz us\u00f3 en un discurso d\u00edas antes de la matanza de estudiantes en Tlatelolco, el 2 de octubre de 1968. Los rumores de que un grupo de choque se est\u00e1 organizando para venir a romper el bloqueo crecen todos los d\u00edas, pero a cada rumor aparece otro grupo, una nueva organizaci\u00f3n que acude al bloqueo a manifestar su apoyo a la lucha magisterial. Taxistas, asociaciones de vecinos, deportistas, jubilados, locatarios de mercados, much\u00edsimas personas que en lo individual acuden con cobijas, comida, agua, hasta llantas para reforzar las barricadas. Eso mismo sucede en el resto de los bloqueos del Estado de Chiapas, pero tambi\u00e9n de Oaxaca y de Michoac\u00e1n.<\/p>\n

La amenaza de usar la fuerza con quienes piden di\u00e1logo ha derivado en apoyo incondicional al magisterio por parte de la sociedad. Porque no es s\u00f3lo amenaza. Aqu\u00ed todo el mundo tiene muy presente el 19 de junio, cuando integrantes de la Gendarmer\u00eda dispararon contra la poblaci\u00f3n de Nochixtlan y mataron a nueve personas. Todo el mundo sabe que al igual que en Nochixtlan, si la polic\u00eda realiza un operativo con uso excesivo de la fuerza, la poblaci\u00f3n va a salir a defender a sus maestros con lo que tenga a la mano: machetes, piedras, azadones, palos, gasolina y cohetes de fiesta (que en manos h\u00e1biles se vuelven misiles teledirigidos). Todo el mundo sabe que del otro lado habr\u00e1 granadas de gas, cascos, escudos, <\/strong>chalecos antibala, fusiles de asalto y pistolas. Todo el mundo sabe que si hay pelea, el principal perdedor ser\u00e1 el gobierno federal, aunque los muertos, como siempre, sean de este lado.<\/p>\n

Los ‘no’ del magisterio a la reforma educativa<\/h2>\n

La mayor\u00eda de los maestros y maestras que est\u00e1n en paro tienen un NO muy simple: \u201cNo estamos de acuerdo con una reforma que ponga en riesgo nuestro empleo\u201d. Se refieren a lo que se ha llamado el \u201cexamen punitivo\u201d, un mecanismo mediante el cual la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica intenta reducir su plantilla laboral. En t\u00e9rminos concretos es \u201ctenemos un contrato donde las condiciones de anulaci\u00f3n de contrato son unas, esta reforma es un cambio en dichas condiciones, disfrazado de evaluaci\u00f3n acad\u00e9mica\u201d.<\/p>\n

Hay otro NO, que es el que blanden los maestros de educaci\u00f3n ind\u00edgena. Se oponen a algo mucho m\u00e1s sutil, pero al mismo tiempo brutal: el examen punitivo<\/strong> es, adem\u00e1s, discriminatorio. Al estar planteado en t\u00e9rminos universalistas, descalifica todo el saber local, las especificidades ling\u00fc\u00edsticas de cada regi\u00f3n, la historia y el modo de cada pueblo. Los educadores de zonas ind\u00edgenas saben que ah\u00ed, en ese territorio de \u201clo universal\u201d ellos y sus pueblos no existen. Ser\u00e1n los primeros excluidos por no saber hablar bien el espa\u00f1ol. No importar\u00e1 que sepan hablar bien en zoque, mixe, maya peninsular, tseltal, chol, zapoteco, tojolabal, tsotsil, mixteco, popoloca, cuicateco\u2026<\/p>\n

Pero el NO de fondo, al que no todos se refieren, es el NO a la privatizaci\u00f3n.<\/strong> No se trata de que las escuelas p\u00fablicas de un d\u00eda para otro se vuelvan de paga, sino de que las escuelas p\u00fablicas dejen de ser responsabilidad del Estado y que los territorios que las contienen pierdan su autonom\u00eda. Esto suceder\u00e1 justo con una figura llamada \u201cautonom\u00eda de gesti\u00f3n\u201d, un complejo mecanismo que permitir\u00e1 a la iniciativa privada hacerse de la infraestructura escolar. A trav\u00e9s del programa Escuelas al CIEN (Certificados de Infraestructura Escolar Nacional) se bursatilizar\u00e1n los recursos federales destinados a infraestructura. Por lo pronto, la primera emisi\u00f3n de \u201cbonos educativos\u201d en la bolsa de valores alcanz\u00f3 la cantidad de 8.581 millones de pesos (420,75 millones de euros).<\/p>\n

Las tensiones y el futuro inmediato<\/h2>\n

Aunque ya signific\u00f3 un negocio de miles de millones de pesos para la bolsa de valores, en lo te\u00f3rico y en lo pol\u00edtico la reforma educativa ha sido una gran p\u00e9rdida. Actualmente no existe ning\u00fan investigador del \u00e1rea educativa que respalde el fundamento te\u00f3rico de la reforma. En lo pol\u00edtico, de manera gradual, pierde cada d\u00eda sus apoyos. La fracci\u00f3n de la izquierda representada por el partido MORENA lo ha rechazado con una marcha masiva y una alianza con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE). El resto de los partidos lo empieza a dudar, pero mientras tanto los grupos armados del pa\u00eds, encabezados por el EZLN, el EPR y el ERPI, han manifestado su simpat\u00eda por la lucha magisterial,<\/strong> llegando incluso a cancelar sus actividades en los Estados donde la insurgencia magisterial tiene alta presencia (como es el caso del festival Comparte, del EZLN, en Chiapas).<\/p>\n

Del mismo modo, al interior del gabinete las tensiones aumentan: por un lado,\u00a0Aurelio Nu\u00f1o, secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, ha pasado de ser el negociador del gabinete a ser el duro e inflexible, mientras que Osorio Chong, secretario de Gobiernaci\u00f3n, se hab\u00eda puesto careta de conciliador para ganarse simpat\u00edas y desplazar a Nu\u00f1o, pero le dur\u00f3 menos de una semana. Pero ellos no piensan en la educaci\u00f3n ni en el futuro de los ni\u00f1os, ellos piensan en 2018<\/strong> y la candidatura del PRI a la presidencia.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las opciones ante esta situaci\u00f3n?<\/h2>\n

La primera es una salida negociada, que es lo que desde el principio ha buscado la CNTE, que implicar\u00eda aceptar la reforma pero con modificaciones sustanciales en cuanto a lo punitivo del examen, la visi\u00f3n intercultural de la reforma y modificaciones en los procedimientos de autonom\u00eda de gesti\u00f3n. La salida negociada debilitar\u00eda al ala dura del gabinete y permitir\u00eda la aparici\u00f3n de personajes con habilidades y capacidades m\u00e1s all\u00e1 del mero ejercicio de la fuerza. Por el lado de la CNTE, conllevar\u00eda eltradicional sacrificio <\/strong>de los dirigentes que hayan llevado a cabo la negociaci\u00f3n.<\/p>\n

La salida no negociada, es decir, la represi\u00f3n al movimiento magisterial, sumar\u00eda una raya al tigre del desprestigio nacional e internacional de Enrique Pe\u00f1a Nieto, pero sobre todo, desatar\u00eda una escalada violenta, <\/strong>pues hasta ahora la CNTE ha logrado mantenerse como un movimiento no violento que lleva a cabo acciones que pueden catalogarse dentro de la resistencia civil, pero al ser desplazado como una alternativa de interpelaci\u00f3n y di\u00e1logo, los movimientos y organizaciones que apuestan por la confrontaci\u00f3n armada se ver\u00edan fortalecidos.<\/p>\n

Dijo el secretario de Gobernaci\u00f3n hace unos d\u00edas: \u201cEl tiempo se ha agotado\u201d,<\/strong> pero probablemente sea su tiempo como funcionario p\u00fablico, pues por lo que se ve en las barricadas, el tiempo de la sociedad civil est\u00e1 floreciendo.<\/p>\n

Fuente:\u00a0https:\/\/www.diagonalperiodico.net\/global\/30918-movimiento-magisterial-rendirse-no-es-opcion.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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